BTMN, SNI, HHH, tehetséges tanulók egyéni fejlesztési tervének a kidolgozására Tanároknak, tanítóknak, gyógy – és fejlesztőpedagógusoknak dokumentációs tervező és adminisztrációs sablonok modern megoldásokkal Skillful egyéni fejlesztési terv ezen útmutatók szakmai előírásai alapján készültÚtmutató a pedagógusok minősítési rendszerében a Pedagógus I. és Pedagógus II. fokozatba lépéshez Ötödik, javított változat Az emberi erőforrások minisztere által 2013. november 19-én elfogadott általános tájékoztató anyag ötödik, javított változata 15. sz. melléklet Az egyéni fejlesztési terv sablonja és tartalmi elemei A mindennapos adminisztrációs munka megkönnyítésére hoztuk létre tervező sablonjainkat. Óraterveket, óravázlatokat, fejlesztési terveket készíthet előírás szerinti formában, beépített pedagógiai szakkifejezésekkel elemekkel. A formát mi adjuk, a tartalmat te! Óraterv A sablonon Útmutató a pedagógusok minősítési rendszerében a Pedagógus I. fokozatba lépéshez Hatodik, javított változat szempontjai szerint.
Az egyéni fejlesztési terv jelentősége Pedagógus számára: Alapja az egyéni megsegítésnek és a differenciálás megszervezéségíti a tanítói/tanári felkészülést, könnyebb a differenciált feladatok válogatágíti a tantárgyi koncentrációt, mert az ismeretek összekapcsolódnak. Támpontot ad, ez alapján tudunk meghatározni újabb fejlesztési iráedményessége mérhető (például félévi és év végi hatásvizsgálatokkal). Tanuló számára: A tervezet a gyermek egész személyiségére hat. A nehézséget okozó (sérülésspecifikus) területek állnak fejlődés alakul a gyermek biztonságérzete, mert folyamatosan tapasztalja a közvetlen segítést. Növeli az esélyeit a sikerorientált tanulásra a megismert tanulási technikák alkalmazásával. A fejlesztő tevékenység szakaszai Az óvodás gyermeknél a prevenció van hangsú iskola alapozó időszakában az előző kiegészül kompenzációs szempontokkal, a korrektív fejlesztés a cél. Felső tagozatban a tanulási technikák, módszerek kerülnek előtérbe és az önálló tanulás fokozása. A képességfejlesztés sikerességének feltételei A tanuló megismeréseMegfelelő tanulási környezetHatékony motivációVáltozatos szemléltető eszközökJátékos feladatokTevékenységközpontú módszerek alkalmazása Átgondolás – "A tervezés tervezése" A tanuló megismerése => a szakértői vélemény megállapításai, javaslatai; a gyermeket tanító pedagógus meglátásai; a tanuló megfigyelése; tanulói dokumentumok elemzése (rajzok, füzetvezetés, dolgozatok…); valamint saját mérés alapján.
Kattintson a közvetlen banki átutalásra, pipálja be az Adatkezelési tájékoztatót és az Általános szerződési feltételeket! Majd nyomja meg a MEGRENDELÉS ELKÜLDÉSE gombot! 4, Ebben a pillanatban meg is érkezett a visszaigazolás a saját, megadott email cí annyi teendő van, hogy a levélben megadott számlaszámra fizesse be a vételárat! 5, Amint az utalás teljesül egy számlát és egy teljesített rendelésről szóló értesítést küldünk az email címre. A letöltésre kell kattintani, és letölteni a file-okat! A file-okat a rendszer egyszer engedi letölteni. Hogyan tudok kedvezményt elérni? Amennyiben több pedagógus, vagy egy egész tanári kar összefog, jelentős kedvezményt tudunk felajánlani. Az igényt az címen jelezhetik. Mi történik az adataimmal? A megadott személyes információkat az adatvédelmi szabályzatnak megfelelően tároljuk. Harmadik személynek nem adjuk ki.
Belső képzéseket tartottunk, ahol az EFT használatára készítettük fel a kollégákat, illetve a visszajelzések alapján készítettük az "EFT és team munka" akkreditált képzésének tematikáját. Minden beiratkozáskor munkacsoportunk tájékoztatta szülőket az EFT lényegéről, elkészítettük a szülőkkel és a diákokkal a közös munkát támogató szerződést. Pontosabb előfelmérést végeztünk a beiratkozáskor a HHH státuszt illetően, hisz diákjaink 52 településről jártak be és pontatlan volt a HHH státuszt igazoló határozatok kiadásának menete. Ki kellett alakítani a települések jegyzőivel egy bejáratot gyakorlatot. Ennek alapján az előfelmérésünk eredményeit eljuttattuk a települési jegyzőkhöz, akik azt összevetették saját nyilvántartásukkal és a nyilvántartásukból hiányzó nyilatkozatokat és határozatokat pótolták, majd iskolánk részére megküldték. Mára már zökkenőmentes ez a folyamat. Ezzel a megoldással szinte duplára nőtt a határozattal rendelkező diákjaink száma. Az EFT-vel végzett munkák hatékonyságát mértük a szülők, diákok pedagógusok körében, majd ezekről rendszeres visszacsatolást adtunk a tantestületnek, SZMK-nak és a CKÖ-nek.
Célszerű terveket készíteni a vezető és a munkavállaló közötti párbeszéd formájában - a visszajelzés segít egy hatékony dokumentum elkészítésében és a munkavállaló levelezési hozzájárulásának megszerzésében annak végrehajtásához. Az egyéni fejlesztési terv elkészítésének elvei és felépítése Az egyéni terv elkészítése a felkészüléssel kezdődik. Az első lépés az a munkavállaló képzettségi szintjének felmérése, növekedési lehetőségeit maga a munkavállaló, a vezető és a HR-menedzser szemszögéből. Ezen értékelés alapján összeállítják a tevékenységek ütemtervét, amelynek elve az egyszerűtől a bonyolultig történő fejlesztés. Ennek a képzési tevékenységek logikus sorrendjének kell lennie, jelezve az időzítést, gyakoriságot az edzésformátumban. Az egyéni fejlesztési tervek elkészítéséhez speciális szoftvereket vagy univerzális szoftvermodulokat használhat. Ez optimalizálja a tervek elkészítésére, elszámolására, összegezésére és költségvetés tervezésére (a felhasználás utólagos értékelésével) kapcsolatos kérelmek benyújtásának folyamatát egy adott munkavállaló fejlesztésére, valamint kifejezetten a munkavégzés költségtételére.
Diákok és szülők számára tájékoztatást szerveztünk iskolánk RADAR tanácsadója segítségével. Külön felelős koordinálta a pedagógusok munkáját a RADAR információk és EFT-ben való megjelenítése kapcsán. Jelenleg a tantestület újabb képzés előtt áll, hisz az EFT-vel dolgozó pedagógusok mindegyike részt vesz újabb akkreditált belső képzésen, ahol most már a team munka koordinálása, facilitálása és kommunikációs helyzetgyakorlatokon keresztül a nehéz helyzetekre való felkészítés a cél. Pl. : "Mit tehetünk a sokat beszélőkkel? Mit tehetünk, hogy szóra bírjuk a szülőt, hogyan kezeljük a diák és kolléga ellenállását? " Az EFT-vel való munkán keresztül elindult egy attitűdváltás, a személyközpontú viszonyulás elemei beszivárogtak a rendszerbe. Még sok tennivaló van az egyenletes színvonal biztosítása érdekében, de mérési mutatók igazolják az eddig viszonyulások pozitív változását is. Sok munka volt, de megérte. A modellértékű gyakorlat megismerésének lehetőségei az intézményben Honlapunkon a megtalálhatóak az egyéni fejlesztési tervek munkacsoport munkatervei.
- Hogyan fogja megérteni a felettesem, hogy megerősítettem ezt a területet? - Mi lesz, ha nem fejlesztem ezt a kompetenciát? - Mit tehetek, ha fejlesztem ezt a kompetenciát? Hogy néz ki a siker? - Mit csináljak másképp? Ezután áttérünk a fejlesztési módszerek kiválasztására: - Hogyan fogom fejleszteni ezt a kompetenciát? Tudniillik mindennek 70%-a, amit tanulunk – a munkahelyi munkafolyamatban tanulunk valós munkahelyi problémák megoldásával vagy különböző projektekben való részvétellel, további 20%-a mások tapasztalatából való tanulás, tapasztalt mentorral, coach-val való munka., mentor és fejlesztésünknek csak 10%-a származik "passzív" fejlesztési módszerekből, mint tréningek, szemináriumok, webináriumok, előadások, könyvek stb. A fejlesztéshez érdemes legalább 3 különböző fejlesztési módot választani. Fejlesztő akciók – mit fogok pontosan csinálni? Itt konkrét cselekvéseket kell előírni, például ha fejlesztem a "Meggyőzés a kommunikációban" kompetenciát, akkor fejlesztő tevékenységeim lehetnek:Álláspontjának kifejtésekor hozzon fel legalább 3 érvet.